Propuesta de formación tutorial para fortalecer las competencias de mediación en el aprendizaje virtual de la educación superior

María del Carmen Hernández Silva; Eva Martha Chaparro Salinas; Felisa Yaerim López Botello

NUEVOS ENFOQUES EN EDUCACIÓN

Vol. 7 Núm. 1 (2013): Competitividad Global. Desafíos Políticos y Financieros: ISBN 978-607-96203-0-2

Propuesta de formación tutorial para fortalecer las competencias de mediación en el aprendizaje virtual de la educación superior

María del Carmen Hernández Silva⁺⁻
Eva Martha Chaparro Salinas⁺⁻
Felisa Yaerim López Botello⁺⁻

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Enviado: junio 13, 2016
Publicado: 2018-08-28

Resumen

La presente investigación permitirá describir la importancia de la tutoría en la educación a distancia, dando a conocer las habilidades, conocimientos y valores que el tutor debe dominar para hacer eficiente el aprendizaje del alumno, reconociendo las capacidades que como tutor debe alcanzar y determinando si sus competencias son suficientes para lograr el objetivo deseado por los alumnos. En el aspecto práctico la investigación aportará a las Instituciones que hacen uso de la educación a distancia información actual de las competencias y el mejoramiento que el alumno obtendrá al contar con un tutor en el seguimiento de su carrera en la Universidad Autónoma del Estado de México.

Citas

Barberá,E (Coord), Badia,A & Momino, JM (2001) La incógnita de la educación a distancia. Barcelona: ICE-Horsori.
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Palabras clave

Tutoría
Educación
Distancia

Cómo citar

Hernández Silva, M. del C., Chaparro Salinas, E. M., & López Botello, F. Y. (2018). Propuesta de formación tutorial para fortalecer las competencias de mediación en el aprendizaje virtual de la educación superior. Repositorio De La Red Internacional De Investigadores En Competitividad, 7(1). Recuperado a partir de https://www.riico.net/index.php/riico/article/view/367

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[1] Barberá,E (Coord), Badia,A & Momino, JM (2001) La incógnita de la educación a distancia. Barcelona: ICE-Horsori.

[2] Bates,A.W.(2001). Cómo gestionar el cambio tecnológico. Barcelona: Gedisa.

[3] Duart,J y Sangrá,A (2000) Aprender de la virtualidad. Barcelona: Gedisa.

[4] Fainholc, B (1999). La interactividad en la educación a distancia. Barcelona: Paidós.

[5] García Aretio, L (2001). La educación a distancia. De la teoría a la práctica. Barcelona: Ariel.

[6] Gros, B y Silva, J. (2012). La formación del profesorado como docente en los espacios virtuales. Revista Iberoamericana de Educación Nro 36. Consultada en mayo de 2012 en http://www.rieoei.org/tec_edu32.htm

[8] Gutiérrez Martin, A (2003). Alfabetización digital. Algo más que ratones y teclas. Barcelona: Gedisa.

[9] M.C.y E (1998). Módulo 6: Proyecto, Orientación y Tutoría. Curso para supervisores y directores de instituciones educativas.

[10] Martínez, J. (2004). El papel del tutor en el aprendizaje virtual. Revista UOC. [en línea]UOC Consultada en : mayo de 2012 en http://www.uoc.edu/dt/20383/index.html

[11] Muelas, E. (2004). Módulo 3: La función tutorial. Bsas.: Fundec.

[12] Salmon, G (2000).. E- Moderating: The key to teaching and learning online. London: Kogan

[13] Ugaz, P. (2005). Claves para desempeñar el rol de tutor en un programa virtual. Actas de Online Educa Madrid 2005